評鑑項目

學校實施概述

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一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

一、閱讀推動理念概述

為培養具有世界競爭力之公民，本校除致力於教師教學創新及精進之外，更深刻體會到學生閱讀習慣培養之重要性，當今台灣學生深受3C產品及媒體氾濫之影響，很少閱讀課外讀物，導致寫作、閱讀能力低落，為提昇本校學生讀寫能力，藉由辦理各項「閱讀活動」，以提升校內閱讀風氣，增進學生氣質，建立書香校園，增加學生競爭力。

二、閱讀推動目標

1. 閱讀是學習的基本能力，閱讀能帶來改變的能量，閱讀更是教育的靈魂，讓學生透過閱讀獲得多元知識。

2. 培養國民中學學生良好閱讀能力與習慣，進而營造良好的閱讀情境，以提升學習動機與能力。

3. 閱讀→越讀→悅讀。

4. 補強偏遠弱勢學生之基本能力，達成「生生勤閱讀，人人喜悅讀」之目標。

5 辦理各項推廣閱讀活動，提升校園閱讀風氣，奠定終身學習的能力。

6. 落實教師精進計畫，辦理教師閱讀能力研習，增進教師閱讀知能，活用於課堂。

一、悅閱越美麗實施計畫

＊107學年度第一學期

＊107學年度第二學期

二、閱讀推動實施計畫

＊106年度

＊107年度

二、閱讀資源整合與環境營造

一、閱讀資源整合，充實圖書設備

1. 利用「水中活水心校園-各界捐助圖書基金」，添購課外讀物，充實館藏，以吸引學生走入圖書館，獲取新知。

2. 運用101年度教育部全面充實國民中學圖書室圖書設備採購補助金74550元購書。

3. 運用103年度教育部補助偏遠國民中小學推動閱讀2萬元購書。

4. 104年度教育部補助建置閱讀角教室80000元經費。

5. 南投縣105學年度補助充實公立國民中小學班級圖書採購185,000元。

6. 105~107年向林賴足女士教育基金會申請購置圖書經費，添購適合中學生閱讀的優良書籍供全校師生借閱。

7. 設置書箱：配合國文領域閱讀課的課程，設置80箱移動圖書箱(含一般書箱69箱及綜合書箱11箱)，方便老師不限地點進行閱讀導讀。

8. 贈閱之報章雜誌，如經典、講義、科學研習、學校體育、美育、能源報導、琉璃光、公視之友、源、聖靈、中國語文、國家公園等放置於閱讀教室，提供全校師生最新知識、掌握最新閱讀相關資訊。

二、營造閱讀環境

1. 圖書館：由教務處設備組及幹事管理圖書館，借書還書電腦化，館內設有桌椅可供學生閱讀。

2. 班級閱讀角：以教育部贈予一年級新生班級每班10本書，再加上畢業班級所留下來之書籍，以及教師捐書，以上述書籍來建置各班之班級閱讀角，讓學生利用瑣碎時間養成閱讀的好習慣，並可以在教室內輕鬆的閱讀。

3. 閱覽室：可容納五、六十人寬敞的閱讀室(閱覽室)，供師生使用，讓閱讀環境更完善。

4. 三樓閱讀教室：在本校教學大樓三樓，由103學年度教育部補助8萬元建置1間閱讀角教室，供教師教學使用或學生利用下課10分鐘到閱讀角教室內閱讀，讓學生可以時時閱讀，常常閱讀，養成學生的閱讀習慣及能力。

5. 利用教室公佈欄，隨時公告優良文學作品或文章，藉此讓學生互相觀摩學習，體會文學之美。

一、充實圖書設備

＊圖書室館藏分類統計

＊圖書室管理注意事項

＊書箱借閱、歸還流程及注意事項

＊一般書箱資料一覽表

＊綜合書箱資料一覽表及注意事項

＊移動書箱照片

＊林賴足女士補助圖書採購成果

＊林賴足女士補助圖書購買申請書

二、營造閱讀環境

＊圖書館照片

＊班級閱讀角照片

＊閱覽室照片

＊閱讀教室照片

三、閱讀教學之規劃與實施

一.晨間閱讀

1. 利用每週四早自習時間全校共同聽音樂，閱讀各類書籍或報章雜誌。

2. 推動晨讀運動以取代早自習考試，培養本校學生讀書習慣，藉由閱讀活動，提升學生氣質，進而終身學習，建立書香社會。

二.閱讀課

1. 全校1、2、3年級每班每星期皆有一堂閱讀課程。

2. 教師利用閱讀課進行深入導讀，讓同學能體會書中涵意，並藉由心得寫作，將閱讀所得抒發於文字，做適當的表達。

3. 每班設有CD播放器一台，教師可配合音樂的魅力，營造良好的氛圍，讓學生靜下心來，翱翔於作者所要表達的書中世界。

三.晨間抽背：利用星期三早晨，隔週舉辦國文與英文課文朗讀及背誦。

四.辦理暑期閱讀寫作營，期許學生除了學校課業之外，生活能更多元、更豐富。

五.閱讀徵文

1. 每學期兩次的閱讀心得徵文，每次繳交件數都有一、兩百篇，入選作品皆會頒發獎勵券及記嘉獎，並擇優刊登於學生園地。每篇入選文章皆有評審老師的評語，讓同學觀摩、了解此篇作文的優缺點，提升全校同學的閱讀寫作能力。

2. 每期出刊之學生園地均會發給學生每人一張，並請學生拿回家與家長分享，藉此宣導閱讀之重要性。

六.閱讀認證

1. 訂定閱讀獎勵辦法，鼓勵學生多閱讀。

2. 每學期一、二年級每位同學需完成至少6篇閱讀認證單。

3. 學期末於結業式表揚以玆鼓勵。

七.鼓勵學生參加校內外閱讀相關競賽

1. 辦理校內國語文、英語文、本土語文競賽。

2. 學生參加校外閱讀相關比賽或國語文競賽均有佳績。

3. 鼓勵學生投稿南投青年、大紀元時報。

八.辦理校內教師研習、進修及鼓勵教師自我成長。

一、晨間閱讀實施計畫

＊106上晨間閱讀實施計畫

    紀錄本封面   紀錄本內容

＊106下晨間閱讀實施計畫  

    紀錄本封面   紀錄本內容

＊107上晨間閱讀實施計畫  

    紀錄本封面   紀錄本內容

＊107下晨間閱讀實施計畫

    紀錄本封面   紀錄本內容

＊晨間閱讀照片

二、閱讀課

＊閱讀學習單-1

＊閱讀學習單-2

＊讀報心得

＊閱讀課照片

三、晨間抽背照片

四、暑期閱讀寫作營照片

＊七年級教材

＊八年級教材

五、閱讀徵文原稿照片

六、閱讀認證單

＊107上

＊107下-1   107下-2

七、學藝競賽實施辦法

＊國語文暨鄉土語言競賽

＊英語文競賽

八、教師研習照片

＊105閱讀分享

＊106記得閱讀這堂課

＊107學習共同體公開觀課議課

四、學生閱讀學習成效及影響

一.跨處室活動

1. 輔導室帶領學生出刊“水中音符”雙月刊

2. 學務處辦理4格漫畫比賽

3. 教務處辦理小主播比賽

二.跨領域活動

1. 指導中英文晨間背誦

2. 國文科補充教材“語文大哥大”

三.校內舉辦各種學藝競賽讓學生提昇對閱讀的興趣，並展現其語文方面的優勢。

四.每學期定期出版兩次學生園地，給予學生發表的機會，提高學生們的學習成就感。

五.校外比賽：

1. 學生參加校外國語文、鄉土語言、原住民語、英語文競賽等各項競賽表現優異。

2. 學生參加新聞小主播、閱讀短文摘要比賽、南投青年學生閱讀寫作等，表現優異。   

一、跨處室活動

＊水中音符雙月刊

    第10期  第11期  第12期

＊四格漫畫比賽

二、補充教材"語文大哥大"

三、校內學藝競賽活動照片

＊107年國語文競賽

＊107年英語文競賽

四、學生園地

＊第50期  ＊第51期

＊第52期  ＊第53期

五、校外比賽得獎紀錄

＊國語文競賽分區賽

＊頒獎照片

＊大紀元時報刊登作品

五、閱讀推動專業精進與社群發展

一.利用每次段考日之空堂，由教務處舉辦教“以學校為中心”研習，主題由校內各領域教師依照自己的領域科目，對全校教師進行教學效度以及經驗分享，讓師與師之間交流教學技巧與班經能力。

二.由校長帶領各領域的教學團隊積極落實閱讀帶入教學，鼓勵教師針對閱讀計畫開展新型態的教學

三. 106學年度本校共有國文、英文、數學、綜合藝文等四領域參加精進教學社群計畫；107學年度本校共有國文、英文參加精進教學社群計畫，以增加教師專業精進能力，期待下學年度更多領域加入精進教學社群計畫。

一、研習成果報告

＊107第一學期

＊107第二學期

三、精進教學社群成果報告

＊106年國文領域

＊106年英文領域

＊106年數學領域

＊106年綜藝領域

＊107年國文領域

＊107年英文領域